2019年高考作文题目练习及范文:C位现象

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“现在在班里的位置,就决定着将来在社会上的位置——在今年央视春晚上,小品《占位子》讲述了各路家长使出浑身解数抢占教室“C位”的故事,引发众人热议。C是英文“center”的缩写,意为中央、正中心。“C位”指中间位置、重要位置或核心位置的意思。

面对C位现象,你有怎样的联想和思考?请联系生活实际,围绕材料内容和含义,写–篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

本次作文仍然是新材料作文,但和一诊多材料语录体的形式不一样。从春晚节目《占位子》选材,很接地气,让考生都有话可说,可多方面联系现实生活。

命题材料降低了阅读难度,让审题难度有所降低。但对思维的开放度增大,立意角度也更多元,引导学生思考辨析热点问题。体现了高考作文考查“思维发展与提高”这一核心素养的考查方向,对于引导高三后期作文复习有很好的导向。

高考作文性质决定考试作文是开放性与封闭性的结合,一般会体现取材的广泛性、思维的整体性、表达的全面性,这是近年来高考作文的趋势,引领深度思考,关注思维品质。

本材料审题第一步,是要抓材料关键点,把握材料围绕的核心问题是:“面对C位现象,你有怎样的联想和思考?”这就是本作文的任务驱动,考生的联想和思考要由此引发,并始终聚焦材料的焦点问题展开思路:怎样正看待“C”位?

1.你有属于自己的缘于此则材料引发的思考和观点吗?(不套作,不偏题,这是底线.你有很明确的表明自己态度主张和具体的论证分析吗?(扣合题意,中心突出)

3.你有比较辨证、有深度、有新意的的思考和观点吗?(深刻、丰富、有创意)

要展开比较深入的思考,行文中就要注意强化论证的层层深入,强化多维追问,展现思维层次,如:1.是什么的本质追问:C位- 位置-价值2.为什么的原因追问:行为-观念-文化3.怎么办的措施追问:个人-社会-国家

审题立意可正可反,阅卷中发现作文立意角度参考如下:1.要想占“C”位,得问己价值2.抢占“C”位,人生更出彩3.欲占“C”位,必承其重4.“C”位之争,可以休矣5.不居“C”位,也能发挥价值6. 自含凌云志,何顾身所置7. 有为自有C位8.C位不必争,自在人心中9.C位不必争,关键在自己

生活像一片烂漫山花,桃李芬芳,争奇斗艳。然而,最美的花不一定就是那处于山巅的那一朵。在毫不起眼的角落,仍能开出美丽无比的仙葩,把芳香撒向我们心里。一如我们正火的“C位”一词。“C位”并不是你的地位,而是你在人们心中的份量。

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